Manifestación «Veladoras por la libertad de prensa», Ciudad de México. Foto: Protoplasma Kid en Wikimedia Commons (cc).

El estado de emergencia que presenta el periodismo en México, derivado de la complejidad de su contexto político, económico y de seguridad, demanda una urgente intervención.

Al 31 de mayo de 2018, seis periodistas han sido asesinados en México: Carlos Domínguez Rodríguez el 13 de enero, Leslie Ann Pamela Montenegro del Real el 5 de febrero, Leobardo Vázquez Atzín el 21 de marzo, Juan Carlos Huerta Gutiérrez el 15 de mayo, Alicia Díaz González el 24 de mayo y Héctor González Antonio el 29 de mayo.

De acuerdo con indicadores internacionales de diferentes organizaciones, como Reporteros Sin Fronteras, La Federación Internacional de Periodistas, el Comité para la Protección de Periodistas, Amnistía Internacional, entre otras, México es uno de los países más peligrosos para ejercer el periodismo. Tan solo el año pasado, 13 periodistas fueron asesinados, cifra que representó la más alta del mundo (Federación Internacional de Periodistas, 2017).

Las agresiones hacia el derecho de la libertad de expresión, desapariciones forzadas, impunidad en la resolución de los casos y asesinatos, se han naturalizado en México, al mismo tiempo que las agresiones se han tornado más violentas.

Los últimos dos asesinatos han demostrado que a México le urgen nuevas acciones para hacer frente al conflicto del periodismo. Alicia Díaz y Héctor González fueron encontrados con muestras de tortura por golpes que los llevaron hasta la muerte.

Soy una joven veracruzana periodista preocupada por la situación de mi país. He sido testigo de las diferentes expresiones de violencia que se ejercen sobre las y los periodistas en México  y cómo algunos de los que fueron mis compañeros en la universidad, han sido víctimas de distintas agresiones. Todo lo anterior se convirtió en mi principal motivación para continuar investigando y producir conocimiento científico que pueda ser utilizado para hacer frente a la situación de emergencia en México.

En mi búsqueda por encontrar respuestas, presento un diagnóstico y propuesta de intervención del conflicto del periodismo mexicano. Me he dedicado los últimos años a desarrollar, desde la academia, conocimientos formativos, educativos y culturales que permitan obrar en favor de la paz, que ayuden a prevenir más asesinatos y a reparar el daño causado.

Después de mi primer estudio, “Análisis de la Violencia ejercida sobre los Periodistas en Veracruz y su relación con la Universidad”, desarrollado como tesis en el Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos en España —con una beca concedida por la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado—, decidí continuar mi línea de investigación para presentar una nueva propuesta formativa para las y los periodistas en México, donde se ha naturalizado e instalado la violencia como un cáncer expansivo, tanto en la sociedad como en el periodismo.

La mayoría de las prácticas periodísticas diarias en México hacen apología de la violencia. Las y los profesionales de la comunicación se han convertido —sin saberlo— en víctimas del ciclo violento, reproduciéndolo y nutriéndolo en sus prácticas diarias. Basta con abrir un periódico en México para darse cuenta de que gran parte de las coberturas cuenta con situaciones violentas y caóticas que se viven en el país derivadas de su situación política, económica, social y cultural actual.

Es como si las coberturas que presentan los medios de comunicación fueran la realidad absoluta de México cuando —evidentemente— también existen espacios pacíficos y coberturas no violentas que no llegan a los medios con más impacto.

Es imprescindible voltear a ver a los estudiantes de periodismo y a los profesionales activos en medios de comunicación como iguales para hacer frente al conflicto del periodismo en México. A los primeros porque representan el futuro de comunicar en México. A los segundos porque, pese a las peligrosas condiciones contextuales para ejercer el periodismo, necesitan herramientas para continuar comunicando y proteger sus vidas.

Es necesario cambiar la perspectiva del periodismo en México. Si somos capaces de dotar a las y a los periodistas de herramientas que los ayuden a construir un pensamiento autónomo y pacífico, serán capaces de entender la diferencia entre la guerra y la paz que se construye desde los medios de comunicación.

Pese a las dificultades para financiar mi proyecto —“Violencia y prensa: la necesidad de un nuevo modelo formativo para las y los periodistas en México”, que desarrollo actualmente desde Veracruz, dentro de los estudios de Doctorado en Ciencias Sociales y Jurídicas en la Universidad de Córdoba en España—, confío en que encontraré el apoyo necesario para continuar investigando y terminar la propuesta educativa. Espero que este canal de comunicación pueda servir para difundir mi mensaje y lograr cualquier tipo de ayuda o colaboración.

Es imprescindible comenzar por reconocer la herida más profunda de México, de donde emana la violencia que hoy se ha naturalizado. Después, reconocer que gran parte del periodismo mexicano lo ha hecho mal, que ha comunicado desde el miedo, desde el odio y la violencia. Y que, sin darse cuenta, ha sido atrapado por este ciclo violento que a cada día se fortalece con las cobertura a favor de la guerra y no de la paz.

Mi propuesta formativa es presentada desde la perspectiva de la Educación para la Cultura de Paz, que apuesta por educar para afrontar los conflictos, las incertidumbres, los riesgos y lo inesperado en la ciencia y en la vida, tan propio de nuestro tiempo. Es decir, para regular conflictos, gobernar la complejidad y ser conscientes de los retos que hoy tiene México con el mismo y ante el mundo.

Mi objetivo y aspiración al mismo tiempo es que esta propuesta formativa pueda ser enseñada en las universidades mexicanas y en los medios de comunicación como estrategia de intervención, prevención, reparación del daño y resolución del conflicto del periodismo en México.

México clama paz y desde el periodismo la podemos construir.

Marcha por Rubén Espinosa, periodista veracruzano asesinado el 2015. Foto: EneasMx, Wikimedia Commons.

Las cifras que ha dejado la violencia derivada de la guerra contra el narcotráfico cantan para México y confirman que esta profesión se encuentra en estado de emergencia.

El año 2016 muestra a México como el segundo país con más asesinatos en el mundo después de Siria de acuerdo a las observaciones del International Institute for Strategic Studies que registró 23.000 homicidios dolosos y 35.433 desplazados internos. Los rankings tampoco favorecen a México. Su índice de paz es bajo debido a los altos índices de violencia y violación de los derechos humanos y, además, es un país que está clasificado sin libertad de prensa de acuerdo al informe anual que presenta Reporteros Sin Fronteras.

El año pasado 11 periodistas fueron asesinados en México y este dato representa el tercero más alarmante después de 13 en Afganistán y 15 en Iraq, de acuerdo al reporte List of Journalists & Media Killed in 2016 que realiza la Federación Internacional de Periodistas. En los 6 meses que van del año 2017, 8 periodistas han sido asesinados. El último caso de Alfredo Adame Pardo se hizo público el 27 de junio. El promedio es que al mes más de un periodista es asesinado en México.

De la revisión documental y teórica del conflicto del periodismo mexicano nace la necesidad de estudiar el caso más alarmante: el estado de Veracruz, el lugar más peligroso del continente americano para ejercer esta profesión. De acuerdo a diferentes reportes de organizaciones internacionales y nacionales mexicanas, 24 periodistas han sido asesinados en esta zona desde el año 2000.

Preocupada y motivada por entender la complejidad del conflicto del periodismo mexicano desde la muestra del caso de Veracruz desarrollé la investigación “El periodismo mexicano en emergencia: Análisis de la violencia ejercida sobre los periodistas de Veracruz y su relación con la Universidad” gestada dentro de los estudios del Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos en la Cátedra UNESCO de Resolución de Conflictos de la Universidad de Córdoba en España gracias a una beca de posgrado concedida por la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado.

En el estudio expongo un análisis de la violencia ejercida sobre los periodistas de Veracruz y reviso si la formación profesional que imparte la Universidad Veracruzana en su Licenciatura de Ciencias de la Comunicación, vigente desde el año 2004, responde al contexto violento que vive el periodismo.

Mi hipótesis es que existe la necesidad urgente de modificar el plan de estudios de la formación universitaria para prevenir y proteger a los periodistas de la violencia ejercida sobre ellos. La universidad no puede obviar la realidad a la que se enfrentarán sus estudiantes al egresar.

Finalmente, tras haber estudiado la realidad compleja del periodismo y el plan de estudios de la Universidad Veracruzana, propongo y justifico la urgencia de su modificación para incluir contenidos de riesgo, seguridad y paz. Dicha modificación representa la oportunidad de prevenir y proteger a los periodistas veracruzanos. “La violencia hacia los periodistas es un factor de descomposición social que inhibe la libertad de prensa en una sociedad, al tiempo de afectar el tejido social al evitar el ejercicio de una profesión que permite a la sociedad estar informada y comunicada de lo que acontece a su alrededor”, asegura el Dr. Juan Pablo Aguirre Quesada en su cuaderno de investigación Violencia hacia los periodistas y libertad de expresión, una referencia en mi estudio.

Los hallazgos de mi investigación sobre el periodismo en Veracruz también hacen visible la necesidad urgente de educar a los estudiantes como corresponsales de guerra porque, aunque México no sea un país declarado oficialmente en guerra, las cifras muestran lo contrario. Los periodistas deben prepararse como corresponsales de guerra para cubrir la realidad del país derivada de su situación política y del narcotráfico. Cubrir una guerra no es un asunto propio de héroes, sino una cuestión técnica basada fundamentalmente en bases teóricas, presentes en la amplia bibliografía científica dedicada al periodismo en general y a la información de guerra en particular, por lo que impartir esta formación desde la universidad ayudaría a prevenir y proteger a los periodistas.

“Ellos están ahí, sobre el terreno y actúan en la medida de sus recursos, como los ojos vicarios de quienes no podemos acompañarles”, asegura Alberto Piris, General de Artillería e investigador del Centro de Investigación para la Paz y quien también es referencia en mi estudio.

El propio desarrollo de las guerras ha ido modificándose con el paso de los años, conformando nuevas realidades a las que tienen que enfrentarse los profesionales de los medios de comunicación para poder desarrollar su labor. Por ello la universidad debe responder a sus compromisos y brindar una respuesta al conflicto preparando a sus estudiantes para el contexto violento.

Mi investigación basada en la muestra de los periodistas de Veracruz es un estudio inicial que busca desarrollar el conocimiento de todos aquellos elementos formativos, educativos y culturales que permitan obrar a favor de la paz.

Propongo una modificación o creación de un nuevo plan de estudios desde la perspectiva de Cultura de Paz que apuesta por educar a los jóvenes para afrontar los conflictos, las incertidumbres, los riesgos y lo inesperado en la ciencia y en la vida tan propio de nuestro tiempo. Es decir, para regular conflictos, gobernar la complejidad y ser conscientes de los retos que hoy tienen las sociedades, tal como plantea Cándida Martínez López y Sebastián Sánchez Fernández en su libro “Escuela, Espacio de paz. Experiencias desde Andalucía” del Instituto de la Paz y los Conflictos de la Universidad de Granada y quienes también son referencia en la investigación.

El proyecto de la modificación o creación de un nuevo plan de estudios lo desarrollaré dentro de la tesis doctoral en los próximos años. El esquema inicial es el siguiente: revisión documental y exploratoria de la formación universitaria en Cultura de Paz en el mundo; exploración de la aplicación de la educación del periodista en las aulas y su aplicación con el campo laboral desde contextos que se encuentren más avanzados en contenidos de riesgo, seguridad y paz en el mundo; diseño de ideas generales para la modificación del plan de estudios con relación al contexto violento; desarrollo del plan de cada una de las asignaturas, las unidades didácticas para presentar una prueba piloto; y, finalmente, hacer la presentación final del plan de estudios y la puesta en marcha.

Mi proyecto aún está en busca de financiamiento para continuar el trabajo de campo. Lo que persigo es continuar las pesquisas lo más rápido posible para ganar tiempo por la situación de emergencia que presenta el periodismo en México, poder salvar vidas y prevenir más asesinatos.

En el siguiente mapa puedes revisar la información de los doce países incluidos en el Índice 2013. Para el CPJ, el «rating» es la cifra de casos no resueltos de periodistas asesinados por cada millón de habitantes.

El Índice de Impunidad del Comité para la Protección de los Periodistas (CPJ) calcula el número de casos no resueltos de periodistas asesinados, como un porcentaje de la población de cada país, entre enero de 2003 y diciembre de 2012. El Índice incluye aquellas naciones con más de cinco casos sin resolver.

¿Cuál es la definición de «asesinato» para el CPJ? Es un ataque deliberado contra un periodista específico y en relación a su trabajo, por lo que no se incluyen casos de profesionales asesinados en combate o cubriendo eventos peligrosos, como eventualmente puede ser una protesta callejera.

El criterio para incluir un caso en el Índice —es decir, la definición de «impunidad»— es cuando no existen condenas judiciales. Para calcular el rating de cada país se utilizaron las cifras de población del World Bank’s World Development Indicators correspondiente al 2011.

TABLA ESTADÍSTICA

Para reordenar los datos presiona cada uno de los encabezados de la tabla.